miércoles, 10 de abril de 2013
lunes, 8 de abril de 2013
reporte del devate educativo
DEBATE EDUCATIVO
Durante años, la herramienta del debate ha sido el eje de la enseñanza de las ciencias sociales, especialmente en los grados superiores, pero ¿qué tal si se usara en los grados primaria o para la clase de matemáticas? Muchos docentes piensan en el debate como un ejercicio simple, en el que las reglas pocas veces cambian, tornándose monótono cuando se trata de utilizar a menudo. Sin embargo, existen diversos estilos de debate y variadas formas de transformarlo en algo más que una conversación animada. En aquel momento histórico, estos dos hombres se enfrentaron en una serie de siete debates alrededor del tema de la esclavitud, cuando este país decidía si abolir esta práctica o no. En el día de elecciones, Douglas salió ganador en las urnas, pero la posición sobre el tema de la esclavitud que Lincoln expuso en sus debates le otorgó gran reconocimiento político, que lo llevó finalmente a convertirse en presidente de Estados Unidos en 1860. Desde entonces, es tradición que los dos candidatos finales a la presidencia de este país se enfrenten en una serie de debates en los que la metodología a seguir consiste en un enfrentamiento uno a uno, en el que dos opiniones sobre un mismo tema son debatidas. Se inicia con una afirmación o declaración, por ejemplo, "el uso de uniformes no debería ser mandatorio en los colegios", y la persona que está a favor del argumento inicia el debate, siguiendo este esquema:
• El defensor presenta sus ideas o argumentos durante seis minutos.
• Quien está en contra hace preguntas o cuestionamientos acerca de los puntos expuestos anteriormente, durante tres minutos.
• Ahora, el atacante expone sus argumentos durante siete minutos.
• El defensor hace preguntas sobre los argumentos anteriores, durante tres minutos.
• El defensor refuta los argumentos del atacante durante cuatro minutos.
• El atacante refuta los argumentos de su compañero durante seis minutos.
• Finalmente, el defensor hace su refutación concluyente durante tres minutos.
En general, los participantes en un debate tipo Lincoln-Douglas no conocen el tema sobre el cual se debatirá sino minutos antes de iniciarse el encuentro. Cada uno tiene tres minutos para preparar sus argumentos antes del "cara a cara". Además de este modelo clásico, existen diversas formas de adaptar este tipo de debate al salón de clase y hacerlo más atractivo para los estudiantes y más inclusivo. A continuación algunas de ellas. Pueden formarse grupos que defiendan o ataquen una afirmación o posición. Divida su salón de clase en grupos de seis personas. Cada grupo tendrá la misión de representar un lado de la discusión, los defensores o los atacantes. Para que todos los seis estudiantes participen. Otras estrategias para aumentar el debate Esta técnica puede ser usada como una estrategia pre-debate para ayudar a los estudiantes a conseguir información acerca de los temas que podrían tratarse, teniendo en cuenta que una de las reglas del debate clásico es que los participantes no conocerán el enunciado a defender o atacar sino hasta minutos antes del inicio de la actividad. El docente proporcionará a cada estudiante dos o tres tarjetas en las que estarán escritas las palabras "comentario" o "pregunta". Cuando el estudiante desee participar en la discusión levanta alguna de sus tarjetas y una vez finalice su intervención entregará la tarjeta usada al maestro.
Medios
• El aula
• Los alumnos
• El tema que se tratara
• La disposición de los alumnos
• Cámara
Forma o tipo de video
DRAMATIZACIÓN
Sinopsis
Se va a dividir el salón en 2 equipos después se hablara sobre el tema de los valores unos estarán en contra y otros a favor de los valores después se les platicara porque son importantes los valores en la sociedad después que los dos equipos estén de acuerdo se dará una retroalimentación al final de la cesión.
Bibliografías http://www.eleducador.com/home/ciencias-sociales/586-articulo-ciencias-sociales-debates-en-el-aula-herramienta-para-conectar-y-motivar-a-los-estudiantes.html http://educacionadebate.org/ http://www.laopinionlatina.com/debate-educativo-uruguay/
Durante años, la herramienta del debate ha sido el eje de la enseñanza de las ciencias sociales, especialmente en los grados superiores, pero ¿qué tal si se usara en los grados primaria o para la clase de matemáticas? Muchos docentes piensan en el debate como un ejercicio simple, en el que las reglas pocas veces cambian, tornándose monótono cuando se trata de utilizar a menudo. Sin embargo, existen diversos estilos de debate y variadas formas de transformarlo en algo más que una conversación animada. En aquel momento histórico, estos dos hombres se enfrentaron en una serie de siete debates alrededor del tema de la esclavitud, cuando este país decidía si abolir esta práctica o no. En el día de elecciones, Douglas salió ganador en las urnas, pero la posición sobre el tema de la esclavitud que Lincoln expuso en sus debates le otorgó gran reconocimiento político, que lo llevó finalmente a convertirse en presidente de Estados Unidos en 1860. Desde entonces, es tradición que los dos candidatos finales a la presidencia de este país se enfrenten en una serie de debates en los que la metodología a seguir consiste en un enfrentamiento uno a uno, en el que dos opiniones sobre un mismo tema son debatidas. Se inicia con una afirmación o declaración, por ejemplo, "el uso de uniformes no debería ser mandatorio en los colegios", y la persona que está a favor del argumento inicia el debate, siguiendo este esquema:
• El defensor presenta sus ideas o argumentos durante seis minutos.
• Quien está en contra hace preguntas o cuestionamientos acerca de los puntos expuestos anteriormente, durante tres minutos.
• Ahora, el atacante expone sus argumentos durante siete minutos.
• El defensor hace preguntas sobre los argumentos anteriores, durante tres minutos.
• El defensor refuta los argumentos del atacante durante cuatro minutos.
• El atacante refuta los argumentos de su compañero durante seis minutos.
• Finalmente, el defensor hace su refutación concluyente durante tres minutos.
En general, los participantes en un debate tipo Lincoln-Douglas no conocen el tema sobre el cual se debatirá sino minutos antes de iniciarse el encuentro. Cada uno tiene tres minutos para preparar sus argumentos antes del "cara a cara". Además de este modelo clásico, existen diversas formas de adaptar este tipo de debate al salón de clase y hacerlo más atractivo para los estudiantes y más inclusivo. A continuación algunas de ellas. Pueden formarse grupos que defiendan o ataquen una afirmación o posición. Divida su salón de clase en grupos de seis personas. Cada grupo tendrá la misión de representar un lado de la discusión, los defensores o los atacantes. Para que todos los seis estudiantes participen. Otras estrategias para aumentar el debate Esta técnica puede ser usada como una estrategia pre-debate para ayudar a los estudiantes a conseguir información acerca de los temas que podrían tratarse, teniendo en cuenta que una de las reglas del debate clásico es que los participantes no conocerán el enunciado a defender o atacar sino hasta minutos antes del inicio de la actividad. El docente proporcionará a cada estudiante dos o tres tarjetas en las que estarán escritas las palabras "comentario" o "pregunta". Cuando el estudiante desee participar en la discusión levanta alguna de sus tarjetas y una vez finalice su intervención entregará la tarjeta usada al maestro.
Medios
• El aula
• Los alumnos
• El tema que se tratara
• La disposición de los alumnos
• Cámara
Forma o tipo de video
DRAMATIZACIÓN
Sinopsis
Se va a dividir el salón en 2 equipos después se hablara sobre el tema de los valores unos estarán en contra y otros a favor de los valores después se les platicara porque son importantes los valores en la sociedad después que los dos equipos estén de acuerdo se dará una retroalimentación al final de la cesión.
Bibliografías http://www.eleducador.com/home/ciencias-sociales/586-articulo-ciencias-sociales-debates-en-el-aula-herramienta-para-conectar-y-motivar-a-los-estudiantes.html http://educacionadebate.org/ http://www.laopinionlatina.com/debate-educativo-uruguay/
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